ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ОФИЦЕРА-ПОГРАНИЧНИКА: РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

Борейчук Денис Геннадьевич

Хуманитарни Балкански изследвания, № 3(9) 29.08.2020

В статье отражены результаты педагогического эксперимента по формированию организационной культуры у будущих офицеров-пограничников в процессе их профессиональной подготовки. Организационную культуру будущих офицеров-пограничников понимают как профессионально важное свойство, которое охватывает знания о миссии и ценности пограничного ведомства, способность поддерживать и способствовать сплоченности пограничного коллектива и проявляется в соблюдении профессиональных норм при межличностном взаимодействии и выполнении задач по охране границы, собственной организованности и собранности. Об организационной культуре офицера-пограничника, как руководителя, свидетельствует совокупность достижений пограничного подразделения, результативность нововведений, рациональная организация труда, психологический климат, внешние и внутренние коммуникации. Освещены особенности педагогического эксперимента по формированию организационной культуры у будущих офицеров-пограничников в процессе их профессиональной подготовки, охарактеризованы основные педагогические условия формирования организационной культуры. Для активизации ценностно-мотивационного отношения курсантов к изучению актуальных проблем организационной культуры офицера-пограничника предложен специальный курс «Организационная культура офицеров-пограничников». Он необходим для предоставления курсантам теоретических и практических знаний об организационной культуре офицера-пограничника, ее основные требования, теорию и практику формирования системы организационной культуры, использование принципов, типов, инструментов лидерства и создания сильной команды. Важное значение при экспериментальной работы уделено развитию у будущих офицеров-пограничников навыков командной работы средствами социально-психологического тренинга, отработке навыков конструктивного межличностного взаимодействия в команде, эффективных способов решения проблем в команде, различных вариантов решения конфликтов, использованию отдельных моделей ситуационного анализа межличностных проблем. Раскрыто важность использования современных диалогических форм, методов, интерактивных технологий обучения, моделирования жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместного решения проблем для развития у курсантов навыков профессиональной коммуникативного взаимодействия. Значительное внимание уделяется развитию у будущих офицеров-пограничников организационных умений и навыков принятия управленческих решений и лидерства путем поэтапного внедрения в образовательный процесс ситуативных задач профессионального направления с осложнением их содержания на каждом курсе обучения.