СОВРЕМЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ И ВЗАИМОСВЯЗЬ С ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИЕЙ И ПРАКТИКО-МЕТОДИЧЕСКИМИ ДЕЛОВЫМИ АСПЕКТАМИ

Клинков Георги Тодоров, Найденова Виолета Николаева

Хуманитарни Балкански изследвания, № 3(5) 31.08.2019

Математическое образование на современном этапе образовательной парадигмы в Болгарии существенно изменило как свою прикладную, так и особенно методологическую функцию. Необходимость решения проблемы текстовой математики определила границы нашего объема исследований. Предмет ориентирован на проверку возможных пределов, в которых конструкция текстовой учебной задачи может быть решена на основе унификации и алгоритмизации одного методического метода или механизма. Близость текстовых заданий к изучению родного языка значительно облегчает работу учителя, так как ребенок формирует семантические и лексические модели, которые затем помогают ему распознавать другой текст, в котором новым моментом является описание количественных сторон явлений. В начале курса по математике, который на самом деле происходит без присутствия словесных паттернов, постепенно переходя к объективизации паттернов, которые в небольшой части студент знает из общества, в котором он живет и способен типизировать их как вид, который присутствует в математическом состоянии текстового задания. Методы исследования подчиняются разработке стандартов классификации, которые в ходе эмпирического анализа литературных источников поддерживают процесс адаптации, систематизации и обобщения.